全国劳动经济学理论发展与学术传播研讨会暨第三届雄安新区建设公共政策智库论坛

聚天下英才而用之 ——劳动经济学会习近平总书记人才思想座谈会


治国之要,首在用人。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视人才工作,对识才、爱才、敬才、用才,以及深化人才发展体制机制改革等话题,提出了一系列新思想、新论断、新观点,极大地丰富了中国特色社会主义理论的人才思想,形成了治国理政思想的“人才篇”。

为深入学习研究习近平总书记关于人才工作重要论述的思想内涵和重要意义,引导广大干部群众树立强烈的人才意识,613日上午,由劳动经济学会和人民日报《人民论坛》杂志社联合举办的“习近平人才思想小型座谈会”在劳动经济学会会议室召开。出席本次座谈会的专家学者分别为:劳动经济学会会长、中国社科院人口与劳动经济研究所所长张车伟;劳动经济学会副会长、中国劳动关系学院院长刘向兵;劳动经济学会副会长、北京交通大学副校长张星臣;劳动经济学会常务理事、北京大学经济学院教授王大树;劳动经济学会常务理事、中国劳动关系学院教授燕晓飞;劳动经济学会副秘书长、北京林业大学特聘教授周剑良;劳动经济学会副秘书长郭丰荣;劳动经济学会办公室主任张玉华及人民日报人民论坛杂志社的编辑记者。本次会议由劳动经济学会副会长刘向兵校长主持。


本次会议分别围绕习总书记人才思想的认识、人才体制机制和政策创新、建立健全人才公共服务体系及人才建设与干部规范选拔等人才思想核心内容进行了交流,专家学者们发表了相关演讲,分享各自不同见解及观点。

 

以下为嘉宾发言实录:

 

张车伟:竞争、激励、环境是培养人才的三大关键因素

 

关于习总书记的人才思想是非常贴近人民群众内心的。首先,从国家角度来讲,任何一个时代任何一个国家,人才是不缺乏的。就人才和总人口的比例来说,人才在现阶段的比例是最大的。其次,怎样发掘人才,培育人才,营造好的人才环境是重要的。国家的相关改革措施也需要进一步完善,为人才提供更好的发展环境。在这里我认为有三个关键点——竞争、激励、环境。

第一,竞争是选拔人才的必经之路。二十一世纪是一个充满竞争的时代,社会的发展和进步为我们创造了更多的机遇,同时激烈的竞争也给我们每个人的成长与发展带来了压力,因为社会对人才的素质提出了更高的要求,如何使自己在激烈的竞争中脱颖而出就需要个人不断提高自身素质。只有在这样的竞争环境下才能选拔出更合格的人才。

第二,激励是对人才的尊重和信任,有助于人才才能的最大发挥。激励意味着承认、尊重、关爱、鼓励、支持和报偿,没有对劳动和付出、努力和贡献的应有酬劳,没有天道酬勤的机制,没有公平合理的激励,没有奔腾向上的热情和生命力,我们的生活将失去色彩,社会将失去生机,财富将面临枯竭,创新将缺乏动力,正义和美德将得不到弘扬。

最后,环境是培养人才的重要外部条件。社会培养的人才进入社会以后,需要得到发挥其才能的环境,这时候就需要国家为人才创造一个公平、正义、诚信、法制的生存环境,只有营造良好的环境才能真正发挥人才的作用,才能使整个社会处于蓬勃发展的状态,才能使社会对人才培养的投入真正体现其价值。

 


刘向兵:如何将“人人皆可成才,人人尽展其才”落到实处

 

十八大以来,习近平总书记高度重视人才和人才工作,在治国理政的探索与实践中,就如何识才、爱才、育才、用才、敬才以及人才体制机制改革等多次发表重要论述。习近平总书记强调,要营造“人人皆可成才、人人尽展其才”的良好环境。“人人皆可成才,人人尽展其才”这一思想既是对马克思主义人才观的一脉相承,也是对中国传统文化中人才思想的发展,因此将它作为习总书记人才思想的重要方面和人才发展观,具有一定的参考意义。

.用“人人皆可成才,人人尽展其才”思想矫正对人才的评判标准

三百六十行,行行出状元。我们需要的是各行各业的人才。一个人,不论什么身份、资格、教育背景,只要有一定的专业知识或专门技能,能为社会进步事业作贡献,都应当得到认可和尊重。当下,我国呼唤大国工匠精神,培养“工匠人才”,无疑是一项十分艰巨的任务。

.用“人人皆可成才,人人尽展其才”思想弘扬劳动精神

当前我国社会呈现的网红和作弊现象都是典型的轻视劳动观的表现,无疑是陷入了精致的利己主义。要破除“精致的利己主义”,需要大力弘扬正确的劳动观,树立起正确的成才观。青年人作为双创的主力军,应该发扬积极的劳动精神,做到“干一行,爱一行,钻一行”。

.用“人人皆可成才,人人尽展其才”思想推进教育改革

推动学校特色发展,不仅是实现学校跨越式发展和促进学生素质全面提高的需要,也是当前我国深化教育改革的必然趋势。台湾已建立了相对完备的高等教育双轨制度——普通教育体系和技职教育体系。相对完备的技职教育学制,一方面提升了教学研究和服务质量,一方面帮助职业技术高校学生找到了价值和尊严。我们应该着手为人才的多元化发展提供保障,积极搭建职业教育人才培养的“立交桥”,实现从人口大国向人口资源强国的转变。

要不拘一格选才、育才、用才,让每个人都有人生出彩的机会,让每个有志成才的人都有发展的空间,让每个为国家和人民作出贡献的人都受到社会尊重。

 


张星臣:人才教育应该实现全方位、全员、全过程的培养

 

习总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。”这为我国教育战线未来几十年的人才战略提出了明确的方向和要求对我也有很大的启示,接下来我用一点时间讲一下自己在人才方面的思考。

第一,人才需要有高的思想境界。习总书记在思想政治教育工作座谈会讲话时,是站在长远的角度,对我国人才培养提出的更高要求。因为一个国家的发展跟国家和民族都是相连的,我们培养的人如果没有高的思想境界,他就很难有为国家和民族奋斗的思想;如果我们培养的人在思想境界方面弱了,那么今后我们在国际上就会吃亏。实际上,世界上其他国家都很注重思想教育这个方面。我们国家在思想理念这方面有先进的地方,是需要我们下一代人能够理解和接受的,而在这过程中,是需要我们思想教育工作能够真正做到进课堂、进头脑、进思想。

第二,高校教师的人才队伍建设也十分重要。如何打造强有力的高校教师人才队伍,是做好我们当前人才工作的重要内容。但是在当前的实际工作中,我们也存在着很多问题。大学的任务是为了培养人才,而学术是为培养人才服务的。我们的高校应该是要将培养人才放到第一位,而在这个前提下,我们评价人才的标准也要发生改变。现在评价人才的标准是看是不是千人计划、是不是长江学者等一些带有标牌的人,这样的标准是比较片面的。因此我们一定要改变目前的评价标准,要全面的衡量一个人是否是人才、是否是合格的共产主义接班人,一定要看他是不是全面发展的。当然要修正现在的评价标准,就不仅需要各个高校的努力,也需要媒体、学会和各个社会组织一起发声。

最后,人才培养是多元的。不同学校培养出的人才在社会上是互补的。所以人才的培养也是互补的。最好的大学有它的优势,而最差的大学也有自己的优势,要让每一所学校都要有多元的发展,要有特色。让每一个学校都有发展,才能令人才多元,才能使每个人和高校有出彩的机会。

 

 

王大树:人才培养要重视人才评价、人才建设自信和“三归”人才

 

首先,人才最重要的是人才的评价问题,我们原来的人才评价体系是有问题的。举个简单的例子,就拿教授职称评定来说,我们目前评价标准是以其发表论文的数量和质量来决定,而其教学的评价确不算在内。这就造成了老师重论文轻职业素养的现象。此外,当前高校在人才引进方面也存在着不少弊端。比如,我们现在的高校喜欢引进国外的一些所谓大家,给他们很高的待遇,但是对于我们国内高校的中青年学者又重视不够,给不了他们很好的待遇和尊重,这就极大地打消了国内高校中青年学者的积极性。在这一方面,我们要思考的就是如何留住人才,而不是用高薪来引进人才。

另一方面,我们现在的人才建设方面也缺少必须的自信。就拿我们当前论文发表来说,必须要求在国外的杂志上发表,但是事实上我们自己在很多理论研究方面已经走在了世界的前列,我们完全可以形成自己的论文发布体系,让国外人来认可。现在,我们有很多学者因为外语问题,不能够在国外期刊上发表成果,这是造成我们学术不自信的一个重要原因。而这些,归根到底是我们评价机制出现了问题,缺少教育自信。因此我们应当积极选拔自己国家的人才,厚值自己的文化,不能盲目并且单一崇拜外国,要有自己国家的文化自信和教育自信,应当致力于将我们国家主流的社科杂志推向全球,将我们的成果向国际展示。

最后,人才培养应该“因地制宜”,不同的单位、阶层以及所有制应当根据实际情况制定不同的战略。现在很多民营企业应该关注于如何将人才留住,而不是一味的进行人才引进。“筑巢引凤”是不被提倡的,更多的应该是“招凤还巢”,建设美好家园。从“筑巢引凤”到“招凤还巢”,我们应该着重面向“三归人才”的引进。第一,海归型人才。因为鉴于北上广等一线城市的高速发展,海外人才很难获得一线城市的户口;第二,归土大学生。大学生在外学好专业知识以后回到家乡,为自己的家乡可以尽心尽力的做更多的贡献;第三,归乡农民工。此类人才通常在沿海城市有了一定的技术,回乡后,将会提升当地的工匠精神。

 


周剑良:机制创新是人才发展的关键

 

人才,自古以来都是大家关注的一个焦点一个热点,所以关于怎么选人、怎么用人、怎么育人的论述、观点、思想、方法,可以说是汗牛充栋。但是面对当今的时代,如何看待人才、如何去认识习总书记的人才观,如何把中国当前的人才战略和国情结合起来,我觉得机制的创新是一个重要问题。

人才具有一定的层次性。一个社会里,既包括治国的人才,也包括治理领域的人才,更包括某一个技术方面的人才,钱学森是人才,袁隆平同样属于人才。但是,目前我国人才机制的不健全导致技术型人才短缺甚至匮乏,大量的科研成果无法有效投入到应用之中。

我国目前正在全面实施“中国制造2025”,由“制造大国”向“制造强国”迈进。但是当下,我国高精尖的技术人才比例远远低于发达国家。据统计,中国有8000万技术工人,高级技工占比仅仅为5%,而德国,高级技工在整个产业工人当中的占比高达50%,日本占比达到45%,大量的高级技术人才,使得德国和日本在全球制造业中处于领先地位。

我国要实现“中国制造2025”的宏伟目标,是一个复杂的系统工程,几乎涉及社会方方面面,但最重要的还是人才,特别是技术精湛的优秀技能人才。可以说,“中国制造”呼唤大批“工匠人才”脱颖而出。中国制造的崛起,靠的并不是机器,而是高级技工,然而我们技术领域应用型人才的短缺已经成为制约中国制造和供给侧改革的关键。

机制创新一方面是人才制度的创新,另一方面是成果理论的转换机制同样需要创新,应当致力于做到政产学研用的有效结合。

 


郭丰荣:加大我国人才培养的空间

 

十八大以来,习近平同志对人才工作做了许多重要论述,形成了具有时代特色的习近平人才思想体系。习近平人才思想具有深厚的哲学思想和丰富的文化底蕴,是对中国传统文化体系中优秀人才理论的升华与发展,是马克思主义人才思想在当代中国的新发展,是对中国特色社会主义理论体系的极大丰富。习近平人才思想内涵丰富,全面涵盖了识才、爱才、育才、敬才、用才、体制建设等人才工作机制的方方面面,核心是要逐步形成“人人皆可成才、人人尽展其才”的人才发展局面,加快实现中华民族的伟大复兴。人皆成才、人尽其才,关键是要健全人才发展的体制机制,重点是要打通人才培育、流动、使用、发挥作用的机制障碍,核心是要积极营造符合人才培养使用的优良环境,推进人才培养的教育体制机制改革,强化人才管理的民主法治建设,创新人才选拔的组织体制建设,构建符合时代发展的科学的人才评价体系,使人才培养有明确的方向和目标,人才使用有科学的依据和制度遵循,切实改变重学历轻学力、重资历轻能力的现象,才能真正拓展人才发展空间,使优秀人才脱颖而出,真正调动优秀人才创新创业的积极性,才能把更多的人才凝聚到干事创业上来,真正实现天下人才为民族发展所用。

推进人才培养的教育体制机制改革,为人才培养奠定扎实基础。要进一步强化中国特色的社会主义教育体系建设,大力推进世界先进教育理念与中国优秀传统教育理念高度融合的现代教育的快速发展,要从根本上改变目前教育领域中普遍存在的重知识轻品德、重书本轻身体的现象,真正推进德智体美劳的全面发展。要进一步倡导终身学习理念,在全社会真正形成讲学习、爱学习、善学习的学习风气,使人人成才成为可能。

构建符合时代发展的科学的人才评价体系,为人才选拔和使用提供科学的标准和依据。创新人才选拔的组织体制建设,打破人才使用的层级限制与条块分割局面,切实建立人才跨领域使用、跨层次使用的现代人才选拔制度,让真正的人才选拔到可以人尽其才的工作岗位。强化人才管理的民主法治建设,让真正的人才敢想敢干、能想能干,切实避免任人唯亲的人才使用现象和带病提拔现象,为人才发展营造良好环境。

 

 

张玉华:切实找准推进人才工作的路径

 

我认为人才培养是一个系统的过程,其中包括人才的创新、测评以及管理等各个方面。今天,我从学会本职工作的角度来谈一谈如何做好人才推进工作。

第一,为人才做好服务。具体路径包括以下几点:创造条件,制造机会;搭建平台;善于总结人才的成果。

第二,做好人才培训工作。劳动经济学会作为一个全国性的组织,需要从内容、角度、高度等各方面不断加强自我创新能力,对技能和观念同时进行相关的培训。此外,应积极参与人才评估的建设工作,研究并确立一套具有可行性和创新性的人才评估标准。

第三,加强相关的专题研究。针对培养人才问题,具体从马克思的人才观、习近平人才思想的理论基础以及人才培养 、人才管理 、人才机制和人才评估等各方面组织学者专家进行相关的专题研究,为实践工作提供有力的理论支撑。劳动经济学会作为一个全国性的社会组织,应该积极加强人才方面的宣传,提倡工匠精神,营造尊重人才的环境。

 

本次座谈会为“习近平人才工作重要论述征文活动”的重要延伸,劳动经济学会与《人民论坛》通过深入研讨与交流,全面深刻的学习了习近平总书记站在新的历史方位阐述的人才思想。

座谈会上,作为由中国社会科学院主管的全国性一级学会,是中国从事劳动经济研究的专家学者根据自愿原则联合组织的全国性社会团体,也是第一个全国性的劳动经济学专业学术团体,劳动经济学会的专家成员们一直致力于积极促进劳动经济人才之间的交流与合作,在座谈会上大家根据自我工作的实践经验提出了很多可贵的观点和工作方法,对我国人才建设工作具有一定的指导意义。我们相信,在习总书记的“人才思想”指导下,劳动经济学会与《人民论坛》杂志在人才建设培养上也一定能取得更多建设性的成果。

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